Les Murs qui enferment

- du 13 au 16 mars, au Magic Mirror, square de Boston à Laval, dans le cadre du festival "Reflets du cinéma" qui cette année a pour thème les frontières
- à partir du 17 mars, au CDI du lycée Immaculée Conception

sont disponibles ici (3 pages) :

voici la maquette réalisé ce matin

1e séance avec JMC et sa classe de Terminale - Séance identiques aux précédentes

Albertine annule une de ses deux classes

A lire : l'article de Ouest-France du 9 janvier 2007 : reportage dans deux "villages à l'américaine", au Bourny et à Grenoux.
Pourquoi pas un panneau supplémentaire sur ces quartiers?

En une heure, on a fait la mise en groupe, la répartition des rôles, le choix du thème et la maquette.

2 afiches faites par deux groupes de 15
- gated communities in south africa
- gated communities in Emirates

4 maquettes proposées - choix maquette

Fiche élève distribuée fiche_seance1_anglais_TScauwels

Les 5 différents sous-groupes
- Travailler sur la définition + une image à commenter
- Background en quelques lignes (QQOCQP)
- 2 Témoignages + 2 photo - commentaire en contre-point
- Cartoon or caricature + glossaire

On n'est pas allé en salle info.

Il va nous manquer une partie sur les témoignages. Le groupe n'a rien trouvé. Que faire ????

Sinon les autres groupes ok ! J'ai récupéré sur le répertoire CDI/.. etc. les fichiers des élèves.

Prisonniers  volontaires du rêve américain,
Stéphane  Degoutin
400 pages. 300 illustrations N&B et couleur. Format : 170 x 210 mm.   Ed. de la Villette, 2006.

Longtemps un épiphénomène, les gated communities – enclaves résidentielles privées protégées par des murs ou grilles et à l’entrée réservée aux seuls résidents ou leurs invités- prospèrent dans le monde entier. Elles ne relèvent plus d’une aberration urbaine ou de simples « ghettos pour riches » mais incarnent l’aboutissement d’une évolution, peut-être inexorable, de la ville contemporaine où la mixité et l’hétérotopie deviennent l’exception. L’ouvrage éclaire les conditions d’apparition du phénomène. Dans l’environnement incertain des mégapoles où tout est démesuré,  sans qualité, et l’habitant un être nomade, le salut apparaît dans de petites communautés homogènes, où la réminiscence du village le dispute au modèle du parc à thèmes.       

Préface par Thierry Paquot      

Sommaire

Introduction : la ville après l’espace public

1. Gated communities aux États-Unis
2. Gated communities à travers le monde
3. Un phénomène de masse
4. Antécédents historiques
5. Homeowner associations
6. Marketing et ségrégation
7. « Wallification »
8. Maisons-mégapoles
9. Los Angeles sans lumière
10. Vulnérabilité et réconfort
11. Communautés et American dream
12. Immigration, esclavage, ségrégation, ghettos
13. À citoyens nomades, villes jetables
14. Los Angeles : le refus de la ville moderne
15. Automobiles
16. No-go areas vs Nogoland
17. Prisonniers volontaires et prisonniers involontaires
18. The geography of everywhere
19. « Privatisation » de l’espace public
20. Parcs d’attractions
21. Micromégapoles

Conclusion : la logique du système urbain privé

j'ai attendu, attendu...

Bon, une nouvelle réunion va avoir lieu vendredi prochain. Faire la publicité ???

Le dispositif a été vu avec Valérie C.-S. Elle a 30 élèves qu'elle va divisé en deux groupes à chacun de réaliser une affiche.

- vision de l'intérieur d'une gated community
- vision de l'extérieur

Après le choix de la mise en forme de l'affiche,  5 groupes vont être constitué pour chaque thème

- G1 Définition d'un GC + recherche d'une photo illustrative
- G2 Raison d'$être d'une GC + recehrche d'une photo illustrative
- G3 1 photo commenté + une caricature + lexique
- G4 et G5 : recherche de témoignages

3 séances sont prévues

- mardi 19/12 11-12h.00
- mercredi 20/12 11-12h.00
- Jeudi 21/12 14h30-15h30

Mercredi la concurence d'utilisiation du CDI avec RC est éliminée. Il faudra cohabiter avec RC jeudi. Il est prioritaire dans l'utilisation de la salle. Vu avec Vincent Chéreau pour la réservation des salles.

Quand les élèves de Jérôme seront à Rome, il va les faire travailler sur oles murs décorés et aussi sur la villa Hadrien (référence au mur d'hadrien). Je ne sais pas trop ce que cela peut donner. On verra

Voici la maquette retenue par les TES1-TL avec Béatrice : maquette

Problématique d'un groupe de travail en ECJS Terminale, avec D. Boulmer :

"Après l'Europe à Ceuta (détroit de Gibraltar), les USA projettent la construction d'un mur entre Mexique et USA. Le principe de la libre circulation des personnes est ainsi directement mis en cause. Ce principe a été arraché aux Soviétiques à l'occasion des accords d'Helsinki : ils ont été à la base des actions, individuelles ou collectives qui ont conduit à la disparition du rideau de fer, à la destruction du mur de Berlin, que les partisans du "monde libre" appelaient "mur de la honte". C'est ce monde libre apparemment triomphant qui semble s'enfermer à son tour derrière des murs pour se protéger de l'afflux des migrants venus du Sud. N'est-ce après tout qu'un mal nécessaire? Le monde libre pourra-t-il survivre à cette contradiction? Faut-il penser différemment les rapports Nord-Sud?

Rendez-vous pris avec Béatrice pour commencer une séquence sur les "gates communities" - semaine 49. Elle a les documents faits par claudie pour la première séance et le doc d'accompagnement élèves. Il faudra retravailler ça en fin de semaine.

Il faut qu'elle discute avec Valérie pour bien borner leur sujet car elles sont sur le même thème :

exemple :

gates and communities - séparation étanches entre communautés
gates and new borders - volonté des calforniens de créer une nouvelle frontière d'avec les mexicains
gates and ghettos

je suis pas sûr que les sujets que je propose ne soient pas trop proches les uns des autres

Voici le messsage transmis à l'association atmosphère

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Bonjour,

Documentalistes du lycée Immaculée Conception, nous réalisons actuellement une exposition sur les murs en partenariat avec les enseignants de langues. Ainsi, divers panneaux, en anglais, allemand et espagnol, présenteront différents murs, anciens ou plus récents, avec comme problématique : les murs sont des solutions simplistes à des problèmes complexes et sont amenés à être franchis, renversés, détruits. Ex : mur de Berlin, muraille de Chine, mur d'Hadrien, Ceuta et Melilla, frontière USA-Mexique...

Sur votre site, nous avons lu que le prochain thème de votre festival "Reflets du cinéma" aurait pour thème les frontières. Aussi avons-nous pensé que cette exposition pourrait vous intéresser, en marge du festival, si bien sûr le projet vous intéresse, et si le produit final réalisé par nos élèves est de qualité.

Pour plus d'informations, vous pouvez consulter notre blog de travail pour ce projet à l'adresse suivante : http://lesmurs.canalblog.com

Si vous êtes intéressés, nous pouvons nous rencontrer pour en discuter.

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Lundi nous avons fait la troisième séance.

Les élèves ont choisi ce mode de représentation

Ils ont décidé de rajouter du fil de fer barbelé sur les images. Un élève s'occupe d'en récupérer.

Matériel récolté à l'issu de la séance
- l'introduction est finie
- quatre images sont commentées
- le commentaire d'une image doit être amélioré
- Les chiffres de l'immigration ont été trouvés mais doivent être datés et sourcés
- Il manque du vocabulaire dans le lexique

Tout le matériel fait par les élèves a été regroupé sur le répertoire CDI.

message sur le fil

Exposition : les murs - appel aux terminales

Vous avez été sollicités par vos profs principaux pour réfléchir à la réalistation d'une exposition sur les murs. Pour plus d'informations, nous vous convions à une réunion le vendredi 15 décembre à 12h45 au CDI